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河池:打造職教集團平臺,實現連片貧困民族地區中高職同步跨越發展

2019年07月27日    來源:廣西民族報網    字號:[    ]

中共河池市委何辛幸書記(左二)為職教集團揭牌

  廣西有29個縣被中共中央、國務院列入全國連片特困縣,河池11個縣(區)就有7個縣被列入全國連片特困縣,有9個縣被列入國家級扶貧工作重點縣,2個區被列入自治區級貧困縣,是廣西乃至全國脫貧攻堅的主戰場之一。

  為盡快脫貧致富,實現連片貧困民族地區跨越發展,2016年河池市人民政府審時度勢,根據經濟社會發展以及河池市中高職發展狀況,組建了河池市職業教育集團。集團由廣西現代職業技術學院牽頭,以國家示范性中職河池市職教中心為骨干,整合15個市直相關單位、各個行業,聯合市內15所職業院校、70家企業,建立了冶金、機器人、智能制造、建筑工程、學前教育等7個“專業建設委員會”。集團定期召開專業建設研討會和工作協調會,舉辦自治區級行業職業教育論壇,聘請區內外專家35人擔任客座教授。通過職教集團這一平臺,整合、激活、共享資源,抱團發展,走出一條連片民族貧困地區中高職有效銜接,中高職同步跨越發展的路徑。

多措并舉,中高職發展瓶頸大突破

  ——資源共享,解決縣級中職學校師資隊伍建設問題。 由于職業教育自身發展的局限性,縣級中職學校師資隊伍建設存在數量不足、水平不高等問題,一直成為各縣級中職學校發展的瓶頸。為解決這一關鍵問題,2016年以來,河池市職教集團通過整合集團內各種優質資源,采取“送上門”、 “請進來”、“派出去”、“全封閉”等培訓形式,強化縣級中職學校師資隊伍建設。

職教集團專指委成立大會

  “送上門”:職教集團從各成員單位選派200多名專業骨干教師、技術人員、能工巧匠下到各縣級中職學校開展“送人送教上門”活動,直接參與到中職學校的具體教學、管理與教改;

  “請進來”:廣西現代職業技術學院共組織開展各種結對幫扶教師業務能力培訓講座20多場,邀請北京大學張辛教授、同濟大學徐彬彬教授和廣西建工集團總經理鄧紹超等知名學者、專家到該院講學,各縣級中職學校教師共有300多人次參加培訓學習。

  “派出去”:在廣西師范大學、南寧師范大學、西南師范大學等舉辦“骨干教師、骨干班主任培訓班”,先后組織16批次教師到校外培訓,累計培訓中職教師500多人次,進一步提升河池中高職學校骨干教師、骨干班主任的思想政治素質、政策理論水平和實際教學工作能力。

  “全封閉”:結合各縣級中職學校的具體情況,廣西現代職業技術學院以短期全封閉方式,有針對性地對各縣級中職學校教師進行培訓。截至2019年7月,各縣級中職學校共有200多名領導、教師到學院跟班學習學生管理、教學管理,教育教學管理能力得到了很大提升。

召開中高職院校班主任工作研討會

  ——籌措資金,解決縣級中職學校教學設備不足問題。職教集團多方籌措資金,先后劃撥專項經費270多萬元幫助縣級中職學校購置必要設備,完善必要設施,以便開展教師培訓、擴大招生、改善辦公條件和舉辦技能競賽。職教集團還協調各成員學校統籌資金使用方向,實訓設施錯位建設,交叉共享,提高資金使用效率。如廣西現代職業技術學院重點建設智能制造實訓基地,河池市技校建成汽修實訓室,市職教中心學校建設財會模擬實訓系統等。有效整合資源,實現了實訓基地、教學設施等開放共享,提高了設施的利用率和資金的運用效果。

  ——錯位發展,解決中高職學校人才培養脫節問題。職教集團系統地研究了各中高職院校發展現狀,針對普遍存在“基礎薄弱、招生不易、教學困難”的現狀,根據“集團統籌、錯位建設、依存共進”的原則,由巴馬民族師范學校重點建設學前教育專業,河池市技校、南丹縣民族職校重點建設汽車維修專業;都安縣職業中專重點建設計算機專業,廣西現代職業技術學院重點建設智能制造專業群,河池市職教中心學校重點建設財會、汽車專業群等,通過“共建共享、全面融合”, 實現“協同發展、同步提高”;職教集團組建的7個專業建設指導委員會,根據產業結構調整情況和企業相關崗位需求,按照“協同設計、錯位發展、分段培養、整體優化”的要求,與各縣級中職學校共同制訂專業人才培養方案,明確各縣級中職學校重點特色專業,錯位發展。根據當地產業對人才的需求,遴選了學前教育、冶金技術等6個專業作為中高職聯合辦學的主要專業。中高職學校和企業共同編制了中高職銜接專業人才培養方案。對口專業課程設置和教學內容交叉互補,知識技能分層遞進,考核標準由簡到繁,解決了中高職銜接中培養目標脫節、課程設置及教學內容重復等問題。

  ——多方合作,解決縣級中職學校學生深造就業問題。職教集團各成員單位通力合作,學校、企業、行業、政府協同行動,有效解決縣級中職學校學生深造和就業問題。

  中高職銜接模式多樣化。有 “3+3”和“2+3”銜接模式:“1+4”模式:即在中職進入第3學年時,根據中職學校辦學條件和師資情況開展教學協作,條件較好的,由集團選派專業教師到中職參與教學,補齊教學短板;條件較差的中職學校則將學生整體轉入廣西現代職業技術學院,完成第三學年的學習、訓練;第3年的合作培養避開了中職學校專業教學力量不足的弱點,提高了中職階段培養質量,縮短了學生融入高職的不適應期;有“1+4”銜接模式:即高職學校與中職學校聯合從初中畢業生中招收學生,學生在本縣中職學校就讀一年,后4年到高職學校就讀。實踐證明,這種銜接模式比“五年一貫制”(即高職學校直接招收初中畢業生到高職學校就讀)更受中職學校和學生家長的歡迎,也保證了中職學校和高職學校的生源。

  校企聯合培養人才制度化。各中高職院校與南方有色金屬公司、廣西建筑科學研究設計院河池檢測站、河池大任產業園區、河池南丹產業園區、柳州工程機械集團公司、廣西建工集團、河池裝飾協會、河池廣告協會、重慶德克特集團、江蘇昆山巨林科教集團以及香港德昌、深圳華為、美的等近百家廠礦企業簽訂協議,共同舉辦“訂單班”,并安排學生到企業“頂崗實習”,實現學生到企業員工的無縫對接。

  校園人才招聘常態化。自2016年至現在,河池職教集團定期舉辦“校園人才招聘會”,每年至少舉辦3次,畢業生只要愿意就業,都可以找到合適的工作崗位。

彎道超車,中高職發展見成效

  河池市通過打造職教集團平臺,共享優質資源,抱團發展,突破了中高職發展的瓶頸,實現了連片貧困民族地區中高職同步跨越發展。

中高職教學資源資源共享(智能制造實訓室)

  ——中高職學校辦學規模井噴式發展。廣西現代職業技術學院在校生人數從2015年的3900多人增加到2019年的9100多人。縣級中職學校在校生人數由2015年的18300人增加到23100多人;

  ——中高職學校教學質量顯著提高。廣西現代職業技術學院技能競賽獲得自治區二等獎以上獎項從6項增長到2018年的34項;2019年獲得全國職業院校技能競賽一等獎2項,位列廣西第二。各中職學校在全國、廣西以及河池市各類技能競賽中獲得一等獎 98 項,二等獎 187 項,三等獎254項。

  ——高職學校社會聲譽大幅提升。廣西現代職業技術學院已連續多年被評為廣西高校招生工作先進單位、廣西高校畢業生就業創業先進單位,榮獲“廣西教學質量優秀院校”、“廣西優秀勞務品牌培訓基地”、“第一屆自治區文明校園”等榮譽稱號;河池市職業教育中心學校被自治區評為五星級中職學校。巴馬民族師范學校、宜州區職業教育中心等4所學校被評為三星級中職學校。

  ——民族地區中高職同步發展的典范。河池市打造職教集團平臺,實現連片貧困民族地區中高職同步跨越發展的模式,特色鮮明、成效顯著,新穎性、獨創性、示范性共存,具有重要的實踐意義和較高的應用推廣價值,引來區內外十多所同類院校的借鑒、學習,中國教育報、中國教育電視臺、廣西日報等重要媒體曾作多次專題報道,為經濟欠發達地區中高職銜接教學改革和協作辦學提供重要的實證依據。

作者:文/圖 覃志航 曾嚴

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